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    文章概述：要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個重要前提是教師。教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響教育效果。教師有很高的創(chuàng)新才能，就會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才;教師如果沒有創(chuàng)新能力，不借得如何激勵創(chuàng)新能力，那么教育活動本身也就必然失去創(chuàng)造性。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

    日本東京大學(xué)教授東洋先生認(rèn)為：“一個藏著可貴的有才華的青年，只是由于他落到了某位半瓶子醋的老教書匠之手，于是大大喪失了英才的光芒，結(jié)果以無名小卒告終?！贝嗽捲⒁馍羁?，它告訴我們：要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個重要前提是教師。教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響教育效果。教師有很高的創(chuàng)新才能，就會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才;教師如果沒有創(chuàng)新能力，不借得如何激勵創(chuàng)新能力，那么教育活動本身也就必然失去創(chuàng)造性。在這種情況下，創(chuàng)新人才就會被壓抑和埋沒。

    由此可見，教師養(yǎng)成創(chuàng)新作風(fēng)對創(chuàng)新教育的實(shí)施至關(guān)重要。我國著名教育學(xué)家陶行知先生對此有過重要的論述，他說:“敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神;敢人未開化的邊獲，即是開辟精神。創(chuàng)造時，目光要深，開辟時，目光要遠(yuǎn)。總的來說，創(chuàng)造、開辟都要有膽盆。在教育界，有膽A創(chuàng)造的人.即是創(chuàng)造的教育家;有膽盆開辟的人，即是開辟的教育家，都是第一流的人物?！?/span>

    教師要積極培養(yǎng)創(chuàng)新教育作風(fēng)，要主動放棄自我權(quán)威中心意識，尊重與眾不同的疑問，尊重與眾不同的觀念，堅(jiān)持百花齊放，百家爭鳴，倡導(dǎo)相互合作。鼓勵學(xué)生自己積極、主動地去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行試驗(yàn)，提出新的假設(shè)，尋找解決問題的辦法，改變教師對學(xué)生手把手的教育方式。

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