前不久，一位老師的汽車扶手箱鉸接件壞了。汽修店說，只能換扶手箱，修不了。

 

　　“別急，我們來看看。”幾個學生拍照、測繪，用三維軟件建模，接下來的工作就交給3D打印機了。數小時后，一個塑料鉸接件打印好了，替換安裝后，扶手箱完好如初。

 

 

　　這就是3D打印技術的神奇。宜春學院有個師生團隊專攻3D打印技術，近日在全國大賽中再奪一等獎。

 

　　12月15日，記者走近了這個3D打印團隊。

 

　　3D打印并非高深莫測

 

　　3D打印，人們感到很陌生、很尖端、甚至很神秘。其實，3D打印并沒有人們想象的那么神秘，因為在校學生就可用3D打印機打印出各種產品。

 

　　宜春學院理工學院早在2007年就密切跟蹤、研究國內外3D打印技術，2011年設立了“機械產品三維數字化開發”創新實驗班和“數字化產品開發工作室”。這個實驗班的學生可根據興趣、愛好和夢想，通過自主選題、方案構思、產品設計、加工制作和創造發明，開展小制作大創新的自主工程實踐活動。

 

　　“測繪（或創意）、三維數字建模、打印、裝配、應用，差不多就是3D打印的整個流程了，除了三維數字建模需三維數字技術基礎，其他并非高深莫測。”指導老師陳鵬告訴記者，隨著3D打印技術的發展，今后3D打印機會像噴墨打印機一樣噴塑、噴金屬，打印出人們想要的任何東西。

 

　　農家孩子熊守浪考家在農村，父母種了100多畝水稻，夏季“雙搶”時，傳統的勞作方式不僅效率低，強度高，還常因下雨來不及快速收集裝袋而造成稻谷被淋濕。他把“曬場谷物裝袋機”作為自主研發項目，和指導老師陳鵬、設計團隊多次去市場進行產品調研，研制出“曬場谷物裝袋機”。 年12月3日，第二代“曬場谷物裝袋機”獲全國大賽一等獎。

 

　　近三年來，陳鵬和他的3D打印團隊與全國一流大學同臺競技，奪得國家級、省級獎勵近50項。 他指導學生自主研制成功“曬場谷物裝袋機”等10多款產品，擁有4項實用新型專利，正申請2項發明專利。

 

　　3D打印觸動大學教改“神經”

 

　　學校新買了兩臺3D打印機，但打印出來后會翅起變形、尺寸小、效率低。“能不能解決這個問題？”陳鵬問學生。

 

　　“可以，讓我們試試。”11級學生梅永亮說。他帶著幾個學弟，耗時數月研制出兩臺3D打印機，打印的東西不變形，尺寸大一倍。12月8日，他們研發的“新型桌面3D打印機”獲全國大賽一等獎。

 

　　“老師只是引導，不給創意構思，我們自己動腦筋，提出設計方案。”梅永亮說。在這個過程中，學生分析問題、解決問題的能力得到了充分鍛煉。

 

　　3D打印，觸動了大學教學改革“神經”。“我們要做的就是恢復一些好做法，改造教學模式，培養用得著的實用人才。”該校理工學院院長余志核說。

 

　　“傳統的教學，學生以考試為中心，我希望學生以項目學習為主，讓學生在工程實踐教育中主動學習、主動實踐、主動創新。”陳鵬想擴大“教改”成果，讓大一學生在三維設計、3D打印和產品創新研發中找到自信，不迷失方向。他還在編寫3D打印科普性書籍，讓小學生學會使用3D打印機，打印出創意作品。